La problematique du raisonnement est habituellement modelisee a travers une formalisation d'operations cognitives, considerees comme etant universelles et independantes de leur materialisation dans des textes. En questionnant cette perspective traditionnelle et ses prolongements contemporains, l'ouvrage approfondit la problematique du raisonnement sous l'angle des interactions entre le langage et la pensee et de leur role moteur dans l'apprentissage. En s'appuyant sur les apports combines de Vygotski, de Volochinov et de Medvedev ainsi que ceux de Saussure et de Coseriu, l'auteur met l'accent sur la nature sociale, systemique et dynamique des processus de signification et examine les correlations dialectiques des signes linguistiques avec les operations de la pensee.