Devenir directeur, c'est apprendre a exercer une fonction hierarchique a laquelle, en tant qu'enseignant, on n'est pas initialement prepare, en assumant une autorite que l'on est desormais cense incarner. Afin d'analyser cette phase particuliere durant laquelle les directeurs apprennent a se positionner et a exercer du leadership, l'auteure identifie les contradictions et les tiraillements auxquels les cadres scolaires sont soumis, et qui generent des epreuves specifiques a ce metier et a ses debuts.

Cet ouvrage offre des pistes quant aux ressources mobilisees par les cadres scolaires afin de surmonter les epreuves qu'ils rencontrent. Il interpelle egalement l'ensemble des acteurs du monde de l'education et de la formation en proposant, pour la premiere fois en Suisse romande, des donnees probantes sur les specificites de l'entree dans le metier de cadre scolaire. Enfin, il questionne les dispositifs actuels de formation des cadres scolaires en proposant des perspectives pour penser une formation adaptee aux besoins des formes.