Un nouveau dispositif - un outil de travail - transforme les pratiques des enseignants qui, a leur tour, interpretent le nouvel outil et le reinventent. Comment cela se passe-t-il precisement dans les classes ? En quoi ces transformations sont-elles source de developpement professionnel ?

Cet ouvrage rend compte des resultats d'une recherche en didactique du francais, menee avec des enseignants du secondaire I de Suisse romande (eleves de 13-14 ans). Quatre enseignants ont experimente un dispositif original qui leur etait presente touchant a l'enseignement de l'ecriture d'un resume informatif. Avant cela, ils ont realise une sequence d'enseignement sur un objet similaire selon leur facon habituelle de le traiter.

Les observations faites dans les classes montrent comment les enseignants ont organise les sequences d'enseignement, quels sont les outils qu'ils ont retenus, la maniere dont ils les ont utilises et les changements qu'ils ont choisi d'y apporter.

Demarche, constats et conclusions interesseront aussi bien les chercheurs, les formateurs que les responsables scolaires concernes par l'introduction de nouveaux dispositifs d'enseignement dans les classes.