Jean-Louis Dufays | Akateeminen Kirjakauppa

Dans la suite du Texte du lecteur, les contributions des specialistes de la lecture litteraire reunies ici inventorient et explorent, dans leurs dimensions theoriques et pratiques, les perspectives didactiques ouvertes par la notion de texte du lecteur. Elles se consacrent a des lecteurs empiriques singuliers et a la genese de leurs lectures, de la maternelle a l'universite.
On trouvera, rassemblees dans le present volume, des contributions qui toutes se donnent pour objet la lecture en situation scolaire, qu'il s'agisse de celle des eleves, petits et grands (des eleves du premier degre aux etudiants et aux jeunes professeurs en formation), ou de leurs enseignants. Pour ces derniers, il s'avere plus que jamais necessaire d'admettre que les sujets lecteurs qu'ils sont investissent des parts notables de cette subjectivite dans leur pratique enseignante, apportant et fabriquant, dans l'espace intersubjectif de la classe et a travers les interactions vivantes qui s'y jouent, des textes de lecteurs dont il convient d'explorer la texture.
Le tissage de l'intime avec le partage de lecture implique par la situation scolaire est aborde a travers la confrontation des lecteurs avec la poesie, la litterature de jeunesse, ou encore les ecrits (commentaires, journaux et carnets de lecture, etc.) des lecteurs en formation.