Barbara Hofstetter | Akateeminen Kirjakauppa

Depuis plusieurs decennies, un grand nombre de systemes educatifs s'est dote de Politique d'Education Prioritaires (PEP) dans le but de reduire les inegalites scolaires. Mais qu'y font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles reellement de reduire ces inegalites ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si differentes ? Comment peuvent-ils innover ?



L'ouvrage presente differents regards sur les pratiques pedagogiques en education prioritaire. Les differentes contributions sont regroupees en trois axes. Le premier s'interesse aux prescriptions et cherche a comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissees aux acteurs scolaires. Le deuxieme se centre sur des dispositifs et innovations developpes dans ces ecoles et a leur efficacite. Le troisieme traite des pratiques effectives au sein des classes et a leurs effets. Ces differentes contributions apportent un regard nouveau sur l'Education Prioritaire et produit des resultats contrastes sur un objet toujours d'actualite.