L'ouvrage apporte un regard sans concession et sans tabou sur l'evaluation puisqu'il propose d'en devoiler les points aveugles. Ainsi, ce sont les zones d'ombre et les angles morts de l'evaluation qui sont mis au jour. Le projet est d'autant plus ambitieux qu'il prend pour cible un terrain sensible, celui de l'evaluation des dispositifs en education et en formation. Ces evaluations ont explose avec le developpement de la culture gestionnaire dans les etablissements d'enseignement. Si l'evaluation a ete presentee, a l'origine, comme un facteur de modernisation, aujourd'hui, quels en sont les non-dits ? Des reponses specifiques sont apportees a travers une approche d'education comparee qui reunit des etudes de cas provenant de la Belgique, du Canada, de la France, du Portugal et de la Suisse. L'analyse des points aveugles necessite une vigilance critique puisqu'elle met en evidence la figure emblematique de l'evaluateur, celui meme qui devrait offrir la garantie de l'utilite educative et sociale du dispositif evalue. S'il s'agit d'un enjeu majeur, il risque egalement de devenir un point aveugle de l'evaluation, ce que l'ouvrage n'omet pas d'aborder.