Um die Problematik des sprachlichen Anfangsunterrichts zu verstehen, sind theoretische Grundlagen unerlässlich. So werden in diesem Band zunächst z.B. Modelle des Lese- und Schreibenlernens oder auch Themen wie "Sprache am Übergang in die Grundschule" erörtert.

Praktische Fragen wie "Lehrgangsorientierung oder Lernwegsorientierung?" und Hinweise zur Diagnostik, Beobachtung und Förderung finden sich ebenfalls in diesem Band. Zu den Themen und Fragen im Buch gibt es praktische Arbeitsanregungen und Denkanstöße.