TEDS-M 2008, die IEA-Studie Teacher Education and Development: Learning to Teach Mathematics, ist die erste internationale Vergleichsstudie, die Ergebnisse des tertiären Bildungsbereichs systematisch in den Blick nimmt. Analog zur Erfassung von Schülerleistungen als Überprüfung der Leistungsfähigkeit des Schulsystems erfolgt eine Erfassung der Kompetenzen angehender (Mathematik-) Lehrkräfte für die Primarstufe und die Sekundarstufe I am Ende ihrer Ausbildung. Damit wird ein internationaler Vergleich der Effektivität der deutschen Lehrerausbildung möglich, und zwar unter der Perspektive, wie gut Lehrkräfte auf ihre beruflichen Kernaufgaben Unterrichten und Diagnostizieren vorbereitet sind.  Die Ergebnisse der Studie zum fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischem Wissen sowie zu den Lerngelegenheit der zukünftigen Lehrkräfte erlauben Aussagen über Stärken und Schwächen der deutschen Mathematiklehrerausbildung und ermöglichen damit erstmals eine evidenzbasierte Diskussion über mögliche Reformmaßnahmen.