La metacognition s'est imposee comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'education. Ce courant a profondement modifie la conception du developpement de l'intelligence et a redefini le role notamment de l'ecole et de l'enseignant dans la genese des apprentissages scolaires et dans le developpement de l'intelligence de l'enfant. L'enseignant et le specialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une reflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au reperage d'eventuelles difficultes d'apprentissage scolaire et a leur remediation et, d'autre part, guider une pedagogie generale soucieuse de limiter l'echec scolaire. Une premiere partie de l'ouvrage est consacree aux aspects generaux et transdisciplinaires, comme le developpement d'une pensee critique, le developpement de competences transversales, l'education cognitive, l'examen psychopedagogique, la remediation, la formation des enseignants, alors que la deuxieme partie est consacree aux disciplines comme la comprehension de textes, la production ecrite, la physique et les mathematiques. Cet ouvrage vise a stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopedistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la meme preoccupation: comment developper des modeles d'interventions pedagogiques efficaces?