Dass Verantwortung und Schule etwas miteinander zu tun haben, wird immer wieder unterstellt. In den unterschiedlichen padagogischen Positionen wird die ethische Kategorie der Verantwortung als Basisphanomen fur Erziehung und Unterricht bestimmt. Auf hermeneutisch-kritischem Weg wird gezeigt, dass Verantwortung in der Padagogik verbreitet nur auf Zustandigkeit und Aufgabenerfullung reduziert und damit statisch verkurzt wird. In der bildungsphilosophischen Analyse wird der Nachweis gefuhrt, dass der Begriff der Verantwortung philosophisch und padagogisch auf seine dynamische Dimension nicht verzichten kann. Selbstbestimmung, Autonomie und Mundigkeit verlangen das eigenstandige Verantworten des Individuums. Das Praxis- und Unterrichtsprojekt "Compassion" verdeutlicht die erzieherischen Moeglichkeiten der Schule, Hilfen fur das selbstandige Verantworten zu geben.