In dieser Untersuchung wird das Interesse der Lernenden in seiner zentralen Bedeutung fur ihren Erziehungs- und Bildungsprozess herausgearbeitet und fur die Praxis fruchtbar gemacht. In der Studie werden anhand der Beitrage von Dilthey, Dewey, Kerschensteiner, Mollenhauer und der Munchner Interessentheorie die Hauptertrage der bisherigen padagogischen Interessenforschung zusammengetragen und durch die Positionen von Kant, Herbart und Petzelt mit Blick auf die konkrete Erziehungs- und Bildungspraxis systematisch erganzt.