Disziplin und Disziplinprobleme sind gesellschaftlich bedingte Phanomene, deren padagogische Bedeutung nicht hinreichend geklart ist. Ziel der Arbeit ist es daher, aus bildungstheoretischer Sicht allgemein gultige und die Praxis orientierende Prinzipien auszuweisen. Diese lassen neben dem erzieherischen Akzent der "Selbstdisziplin" gleichzeitig fach-unterrichtliche Anspruche in den Blick nehmen. Dabei zeigt sich Disziplin nicht als etwas zum Unterricht Hinzukommendes, sondern als etwas durch Unterricht Entstehendes. Eine solche Betrachtungsweise soll helfen, den Weg frei zu machen fur einen entwicklungsfahigen und interdisziplinar praktikablen Disziplinbegriff.