Ziel dieser Arbeit ist es, Handlungen in Computersimulationen mit Handlungen in realen Situationen zu vergleichen. Dazu werden die Methoden Concept Mapping und Computersimulation angewendet. Im Rahmen der Arbeit wurden das Computerprogramm CCMap und eine Computersimulation zum Vergleich der Handlungen programmiert, erprobt und evaluiert. Anhand der in Concept Maps, Experiment- und Simulationsprotokollen erhobenen Schulerdaten wurde eine Wirkung des Unterrichts festgestellt. Dabei ist sowohl das erhobene Wissen als auch das Handeln in der Realsituation und in der Computersimulation auf den Unterricht zuruckzufuhren. Es hat sich gezeigt, dass ein besseres Wissen nicht zu groesserer Handlungskompetenz fuhrt, wohl aber umgekehrt: Probanden, die erfolgreich handeln, zeigen einen groesseren Wissenszuwachs als diejenigen, die nicht erfolgreich handeln.