Vilken vetenskaplig kunskap ligger till grund för införandet av åldersblandade klasser i Sverige? Vad får lärarstuderande lära sig om åldersblandning? Detta är frågor som bör ställas mot bakgrund av att fler än vart fjärde barn går i en åldersblandad grupp de första fem skolåren.
I denna bok behandlas åldersblandning i ett historiskt perspektiv. Den tar upp tidigare svensk forskning inom området, lärares argument för och emot åldersblandning samt elevers egna erfarenheter av att gå i en åldersblandad klass. Boken vill öka förståelsen för hur det kan komma sig att åldersblandade klasser blivit ett så starkt formspråk inom dagens svenska skola.
Läs mer om boken på studentlitteratur.se