Varför har en så stor del av den pedagogiska forskningen sällan varit av intresse för lärarna? Den här boken handlar om olika former av professionell kunskap och sambanden mellan sådan kunskap, pedagogisk forskning och hur vi uppfattar pedagogisk förändring. Författaren visar att det är angeläget att återerövra den pedagogiska forskningens ursprungliga uppdrag och se dess betydelse för skolans vardag. Detta måste göras på ett sätt som hänger samman med lärarens liv och arbete, eftersom lärarnas sätt att interagera i klassrummet i mycket hög grad har med hela deras livsinställning att göra.
Beslutsfattarna, ”reformatorerna”, har sakta börjat inse problemen med att åstadkomma lyckade förändringar utan lärarnas medverkan och entusiasm. Läs mer om boken på studentlitteratur.se