Denna bok beskriver hur modersmålets betydelse för språk- och begreppsutvecklingen avspeglas i elevers skolframgångar. En grupp assyriska/syrianska barns skolupplevelser och språkutveckling följs under tio skolår i studier vid tre tillfällen: i förskolan, år 5 och år 9. En särskild språksituation och en unik segregation har präglat barnens uppväxt i en assyrisk/syriansk grupp i ett område och i skolor där få andra minoritetsgrupper finns. De tillhör en minoritet i majoritet. Läs mer om boken på studentlitteratur.se