-Faire acquerir des connaissances scientifiques par les eleves-! Voila une finalite valorisee par les circulaires pedagogiques, reclamee par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.
Or, chaque fois que l'on tente d'evaluer serieusement l'acquis scolaire, on reste meduse. Face a l'ampleur des problemes, pas seulement scolaires, il fallait substituer a la tradition, a l'empirisme et meme a l'innovation pour l'innovation une methodologie scientifique abordant franchement ces questions.
L'ouvrage propose un modele (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il evoque les instruments necessaires a la formation des enseignants. Il eclaire les liens entre mecanismes d'apprentissage, representations des eleves et approches epistemologiques. Par la-meme il dessine un nouveau role pour le maitre."