Das -Forderstufenurteil- des Bundesverfassungsgerichts machte u.a. deutlich: Die Eltern und Schule gemeinsame Erziehungsaufgabe erfordert sinnvoll aufeinander bezogenes Zusammenwirken. Wie Eltern und Schule zum Besten der Kinder sich erganzen und miteinander kooperieren sollen, beschaftigt schon immer die Erziehungswissenschaft. Es fehlen jedoch Aussagen daruber, wie Eltern sich die Schule und die Kooperation mit ihr wunschen und ob hierin zwischen ihnen und den Lehrern Konsens besteht. Daruber gibt vorliegende Studie am Beispiel von Gymnasien Auskunft, wobei schulspezifische Unterschiede dargelegt werden und in Fallstudien gezeigt wird, dass jede Schule in der Ausgestaltung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrages und in der Forderung des dazu notwendigen Konsenses ihren eigenen Weg geht. Die Befunde legen Anregungen nahe, wie Hemmnisse, die die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern beeintrachtigen, abgebaut, Schwierigkeiten uberwunden und Eltern besser in das Geschehen einer Schule eingebunden werden konnen."