Es bestehen zahlreiche Studien daruber, welche Forderungen an das Berufsethos der Lehrer zu stellen sind. Es sind jedoch kaum empirische Untersuchungen bekannt, die uber das Berufsethos von Lehrern Auskunft geben und dessen Schwerpunkte aufzeigen. Angloamerikanische Studien zur Qualitat von Schule und Befunde der deutschen Schulvergleichsuntersuchungen geben aber Hinweise darauf, dass dem Ethos und dem padagogischen Engagement von Lehrern eine hohe Bedeutung gerade auch fur die Verbesserung der Schulqualitat zukommen. Die vorliegende Untersuchung zeigt auf, welche konkreten ethischen Dimensionen Lehrern in der Verfolgung ihrer schulpraktischen Aufgaben besonders wichtig sind und welche ethisch relevanten Einstellungen von der Mehrzahl der Lehrerinnen und Lehrer heute geteilt werden. Ferner werden, ausgehend von Fallstudien, Hinweise auf Bedingungsfaktoren fur die Ausbildung eines schulspezifischen Berufsethos und Empfehlungen fur seine Forderung gegeben."