Didaktiska problem i anslutning till frågor kring mål, innehåll och framställningsformer inom ämnet historia har huvudsakligen diskuterats inom skolornas och lärarhögskolornas väggar. Men i takt med att intresset för historia ökat i samhället, har det historiedidaktiska arbetsfältet vidgats till att behandla även den historiska dimensionens plats och möjligheter i ett bredare vetenskapligt och samhälleligt perspektiv. Detta har väckt nya frågor om historiedidaktikens förhållande till historievetenskapen samt om det individuella och kollektiva historiemedvetandets betydelse för identitetsbildning och samhällsutveckling.
Denna bok är ett resultat av ett mångårigt samarbete mellan nordiska historiker, didaktiker och lärarutbildare. Läs mer om boken på studentlitteratur.se