Hur lär sig barn läsa?Vad kan de när de kan läsa?Vad är språklig medvetenhet?Följer eleverna lärarens metod eller har de egna strategier?
I den här boken presenteras aktuella teorier om läsning och lästillägnande mot bakgrund av transskriberade inspelningar av nybörjares läsning. Elevernas sätt att handskas med svårigheter i texten blir utgångspunkt för presentationen av språkliga, psykologiska och didaktiska teorier om barns läsinlärning. Syftet med boken är också att träna blivande lärares blick för vad elevernas läsbeteende kan säga dem om svårigheter, strategival och utveckling.
Författarna följer upp några barns utveckling genom läsning i åk 1 och nya läsningar i åk 8. Dessutom presenteras några okommenterade lästranskriptioner som övningsuppgifter.