Matematikundervisningen i våra skolor har länge tillhört de frågor som stått i centrum för den pedagogiska debatten. Det faktum att många elever har svårigheter med att tillgodogöra sig skolans undervisning har ofta förts tillbaka på bristfälliga undervisningsmetoder. I denna bok visar författarna att även innehållet i undervisningen har stor betydelse för elevernas tänkande. Utgångspunkten är att eleverna själva konstruerar sitt matematiska tänkande utifrån egna erfarenheter, sociala förhållanden, könstillhörighet osv.
Läs mer om boken på studentlitteratur.se