In diesem Band wird ein Bogen geschlagen von den erziehungswissenschaftlichen Grundlagen pädagogischer Beziehungen über aktuelle Bezugspunkte des Forschungsdiskurses hin zu der Fragestellung, wie pädagogische Beziehungen sich unter dem Primat der Verhinderung von (sexueller) Gewalt gegen Adressat_innen gestalten lassen. Von dem Vertrauensverlust ausgehend, den die bekannt gewordenen Entgrenzungen pädagogischer Beziehungen verursacht haben, werden „klassische“ Themen wie die Balancierung von Nähe und Distanz oder antinomische Strukturen ebenso verhandelt, wie aktuelle Diskurse zu Spannungsfeldern wie Qualitätsentwicklung, Professionsethik oder zur Standardisierbarkeit von pädagogischen Beziehungen.