Die Frage, wie fremdsprachliches und interkulturelles Lernen zusammenhangen und integrativ zu foerdern sind, beschaftigt die Fremdsprachendidaktik schon seit geraumer Zeit. Vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen der Text- und Mediendidaktik widmet sich dieser Band einem Teilaspekt des Themenspektrums, indem er danach fragt, wie unterschiedlich kodierte Medientexte zur Entwicklung interkultureller Kompetenzen im Englisch-, Franzinterkultureller Kompetenzen im Englisch-, Franzoesisch- bzw. Spanischunterricht herangezogen werden koennen.