Aus der Lehr-Lernforschung werden drei Fragekreise untersucht und an ausgewahlten Sachverhalten abgehandelt:
1. Worin kann man pathologische Entwicklungen in bestimmten schulischen Lernwelten unserer Tage erblicken und durch welche Lehrstrategien ware ihnen zu begegnen?
2. Zu welchen Instruktionsmaximen fuhrt die Eigenart der jeweiligen Sachstruktur (Fremdsprachen, Deutsch, technische Bildung)? Und mit welchen Lernstrukturen ist dabei zu rechnen? Was heisst das fur Differenzierungsfragen in der Schule?
3. Inwieweit ergeben sich allein schon durch die reflektierte Beschreibung von Lehr-Lernkonstellationen (Planung, Handlungsorganisation, Abschlusse) Einsichten in Bedingungen bestimmter Unterrichtsablaufe, so dass die Kenntnis solcher Zusammenhange dem Unterrichtenden in Fragen der Organisation von Lehren und Lernen weiterhelfen?"