Partiendode la creatividad e inteligencias múltiples, así como la relación entre ambas,hemos relacionado estas variables con el área de Educación Física. Para ello,hemos tomado como variables el rendimiento, el grado de satisfacción, lainteligencia corporal cinestésica y la creatividad a un grupo de escolares durante el Primer Curso deEducación Primaria. Después de haber analizado las cuatro variables porseparado y su grado de correlación entre ellas, también hemos investigado sobrecuáles son los contenidos de Educación Física que más satisfacción producen sobreestos alumnos. Nuestra investigación ha tenido como población a los escolaresde primer curso y como muestra a 30 escolares de un centro educativo de unacapital de Castilla y León. El rendimiento lo hemos evaluado mediante lascalificaciones escolares obtenidas por los participantes. La satisfacción conla asignatura se ha medido a través de un cuestionario administrado a losescolares. Por su parte, tanto inteligencia corporal cinestésica como lacreatividad de cada niño fueron evaluados por las maestras tutoras mediantecuestionarios. Los resultados obtenidos muestran el alto grado de satisfacciónpor el área en todos sus contenidos, pero al mismo tiempo su desvinculación conlas otras tres variables estudiadas. Estos resultados vienen a corroborardiversas teorías referentes a la disciplina, en lo que respecta al impacto quetiene lo exterior sobre las actitudes de los niños en este área. La propuestade intervención neuropsicológica se centrará, por tanto, en realizar una seriede ajustes metodológicos para el siguiente curso escolar (segundo de EducaciónPrimaria) que tendrán como anillos de intervención la evaluación formativa y compartida, expresión corporal y creación de marcossimbólicos. El objetivo es lograr esa vinculación de la satisfacción con elresto de variables, para dar más consistencia a la disciplina y desarrollar másla inteligenica corporal cinestésica y la creatividad.