Die padagogische Freiheit des Lehrers wird in ihrer Verwirklichung im unterrichtlichen Alltag aus der Perspektive eines Empirikers betrachtet. Nach der Darstellung verschiedener theoretischer Positionen, der Analyse schultheoretischer Konzepte und der Beschreibung ausgewahlter (sozial-) psychologischer Theorien im Teil I werden vier Thesen zur Nutzung der padagogischen Freiheit des Lehrers in seinem unterrichtlichen Alltag formuliert. Diese dienen fur die beiden Hauptkapitel im Teil II zum unterrichtsbezogenen Lehrerdenken und -verhalten als Analyse-Leitlinien der einschlagigen Literatur; diese wird auch unter methodologisch/methodischen Aspekten diskutiert. Die Ergebnisse werden im Teil III abschliessend auf die theoretischen Positionen des Teils I zuruckbezogen, und es werden u.a. Empfehlungen fur zukunftige Forschung gegeben."