Im Rahmen triangulativer Fallstudien an sieben Berliner beruflichen Schulen wird das Fuhrungsverstandnis und -handeln der einzelschulischen Fuhrungskrafte vor dem Hintergrund erweiterter einzelschulischer Selbstverantwortung und verstarkter Qualitatsforderungen untersucht. Die empirischen Befunde beziehen sich auf Lehrkraftebefragungen sowie auf Gruppendiskussionen mit Schul- und Abteilungsleitungen. Die Ergebnisse zeigen u. a.: Das Fuhrungsverstandnis der befragten Fuhrungskrafte richtet sich zentral auf das Qualitatsmanagement, auf die strategische Ausrichtung der schulischen Angebote und auf den Erhalt der inneren Leistungsstruktur. Die Zufriedenheit der Lehrkrafte ist hingegen von der wahrgenommenen Unterstutzung durch das Fuhrungshandeln abhangig.