Seit geraumer Zeit wird eine intensive Debatte uber Effektivitat und Effizienz beruflicher Bildung gefuhrt. Im Zentrum stehen Fragen der Optimierung von beruflichen Bildungs- und Qualifizierungsprozessen sowie der Qualitatsentwicklung und -sicherung in den Berufsbildungsinstitutionen. Die Formulierung auf dem Prufstand verweist darauf, dass es in den meisten Beitragen um die Darstellung empirischer Befunde zu ausgewahlten Aspekten der Struktur des Berufsbildungssystems, der Ebene der einzelnen Berufsbildungsinstitutionen und der Ebene der Lehr-Lern-Prozesse geht. Untereinander verknupft sind diese Beitrage vor allem dadurch, dass die empirischen Studien im Rahmen von Modellversuchen bzw. von Veranderungen in den Lehr-Lern-Kontexten entstanden sind. Damit geraten Fragen von Effektivitat und Effizienz notgedrungener Weise in das Blickfeld und sie werden zu Teilen auch so beantwortet, dass bisher favorisierte padagogische Illusionen, bislang nicht einbezogene Nebeneffekte etc. deutlich sichtbar werden.