Die internationalen und regionalen Leistungsstudien haben fur die allgemein bildenden Schulen eine nicht zufriedenstellende Leistungsfahigkeit sowohl in Bezug auf das gesamte Bildungssystem als auch auf die Einzelinstitution aufgezeigt. Fur die berufliche Bildung liegen vergleichbare empirische Studien bisher nicht vor. Gleichwohl werden fur das Berufsbildungssystem in besonderem Ausmass Reformen und Innovationen auf den unterschiedlichen systemischen Ebenen hinsichtlich der Gesamtstruktur, den an beruflicher Bildung beteiligten Bildungs- und Qualifizierungsinstitutionen sowie den dort realisierten Lehr-, Lern- und Ausbildungskontexten und -prozessen eingefordert. Dieser Sammelband konzentriert sich auf die Frage, inwieweit die berufliche Bildung - und hier besonders die Berufsausbildung - innovationsfahig ist bzw. ob sie nicht eher adaptive Reaktionen zeigt, die wesentliche Anpassungsleistungen an die sich andernden Bedingungen in den anderen gesellschaftlichen Subsystemen darstellen. Neben grundlegenden theoretischen Betrachtungen zu Effektivitat und Effizienz beruflicher Bildung, Fragen von Standortsicherung und Ausfuhrungen zu Entwicklungen in Europa werden differenzierte empirische Analysen zur Berufsausbildung vorgelegt. Den Abschluss bilden UEberlegungen uber moegliche Entwicklungen und Desiderate der nachsten Jahre in Bezug auf die Berufsbildungsforschung, die Wirksamkeit komplexer Reformstrategien und die Definition von verbindlichen Standards fur die berufliche Bildung.