Die Nationalstaaten des spaten 19. Jahrhunderts mussten nach ihrer ausseren Entstehung einen inneren Konsens, ein Nationalgefuhl generieren. Dieser langwierige und konfliktreiche Prozess vollzog sich auch in Italien in besonderem Masse in den Schulen. Die Studie untersucht anhand der Schulgeschichtsbucher Inhalte und Ergebnisse dieses Nationalisierungsprozesses zwischen Risorgimento und Faschismus, exemplifiziert an der Gestalt Camillo Cavours. Sie zeigt erstmals Elemente der staatlichen Selbstdarstellung in den Schulen ebenso auf wie das zwiespaltige Resultat dieser Erziehung zum nationalen Konsens. Abgerundet wird die Darstellung durch eine Einfuhrung in die Geschichte des italienischen Schulwesens und Anhange zu den Schulgeschichtsbuchern und deren Autoren.