Seit Jahren sind Lehrer und Erzieher, die mit behinderten oder verhaltensauffalligen Heranwachsenden kunstpadagogisch arbeiten, auf Konzepte aus der allgemeinen Erziehungs- oder Unterrichtspraxis angewiesen. Dieses Fehlen von geeigneten sonderpadagogischen Modellen veranlasste den Autor zu einer Analyse von Leitkonzeptionen der Verhaltensauffalligenpadagogik und zu einer historisch-kritischen Darstellung von Leitmodellen der asthetischen Erziehung. Den Abschluss der Arbeit bildet ein praxisnahes erziehungstherapeutisches Modell, welches Gebiete der Spiel- und Gestaltungstherapie sowie der Gruppen-, Interaktions- und Kunstpadagogik umfasst."