Um Argumentation lehren zu koennen, bedarf es einer Vorstellung dessen, wie sich "gutes Argumentieren" beschreiben lasst. Ausgehend von einer Theorie kommunikativer Kompetenz entwickelt die Arbeit ein Modell argumentativer Kompetenz, das sich durch die Dimensionen Effektivitat, Angemessenheit und Argumentationsethik bestimmt. Ein besonderes Gewicht hat hier der Regelbegriff in der Argumentationstheorie fur den Begriff der argumentativen Angemessenheit. Argumentative Kompetenz konstituiert sich innerhalb eines interpersonalen Feldes, das heisst uber die "Gute" von Grunden koennen nur die Beteiligten entscheiden. Dies bedeutet fur die Didaktik und Methodik, dass Argumentationstrainings es sich zum Ziel machen mussen, die argumentative Praxis der TeilnehmerInnen fur Reflexion zuganglich zu machen und Perspektivenubernahme zu ermoeglichen.