Es gibt eine Vielzahl von Initiativen rund um die Schule sowie eine Debatte um 'Demokratisierung' und 'Autonomisierung' als Schlagworte auch von Schulreform. Spielen Eltern dabei ubehaupt noch - oder wieder - eine Rolle? Eine Analyse erfolgt auf vier Ebenen: die rechtlichen Regulierungen des Schulmitwirkungsgesetzes erweisen sich als restriktiv und untauglich, und damit querstehend zu den partizipationsfreundlichen Bestimmungen des Grundgesetzes und der Landesverfassung; die organisationspolitische Beschreibung kollektiver Mitwirkungsakteure auf Landesebene und europaischer Ebene ergibt eine zersplitterte, ohnmachtige und defizitare Szene von Elternverbanden; Reformvorschlage fur die Schule bieten trotz postulatorischer Beteuerungen fur Mitwirkung von Eltern lediglich deren faktischen Ausschluss an; quer dazu: soziologische und politologische Theorieproduktionen mit rationalen Argumenten fur Mitwirkung aus Steuerungsgesichtspunkten moderner demokratischer Gesellschaften. Es wird der Vorschlag gemacht, Elternmitwirkung temporar als Netzwerk uber Vertrag und Kooperation zu konzipieren. Modelle von Selbsthilfe und Ehrenamtlichkeit werden dabei abgelost von sozialer Arbeit mit intermediaren Funktionen: Interessenvertretung von Eltern, advokatorische Funktionen fur Kinder und eine geregelte Leistungsanbietung."