EL PROP?SITO DE ESTE ENSAYO ES PENETRAR EN LA ESTRUCTURA ENTITATIVA DEL CONCEPTO EDUCACI?N DESENTRA?ANDO SU RICO Y COMPLEJO SIGNIFICADO. CONSISTE SENCILLAMENTE EN SOMETER LA EDUCACI?N, COMO OBJETO DE LA PEDAGOG?A, A UN AN?LISIS RIGUROSO Y VIVENCIAL AL MISMO TIEMPO QUE CONTESTAR A SU INTERROGANTE FUNDAMENTAL Y PRIMERO: ?QU? ES EDUCACI?N?, PUES NO HAY COSA MEJOR QUE SABER QU? ES ALGO PARA PROCURARLO. CON TAL PREGUNTA NO SE BUSCA UNA DEFINICI?N FORMULARIA, UNA M?S ENTRE LAS MUCHAS QUE SE HAN DADO A LO LARGO DE LA HISTORIA, POR PENSAR QUE LA EDUCACI?N ES ALGO INDEFINIBLE, DIF?CIL DE ATRAPAR EN UNA F?RMULA, POR MUY AFORTUNADA QUE SEA. POR EL CONTRARIO, SU REALIDAD FLUYENTE EXIGE M?S BIEN QUE EL EMPE?O SE CENTRE EN PONER AL DESCUBIERTO LA CUESTI?N ONTOL?GICA DE EN QU? CONSISTE LA EDUCACI?N, CUESTI?N ESTA QUE RESULTA ESENCIAL EN CUALQUIER PEDAGOG?A. EL LIBRO INTENTA, PUES, ANALIZAR, CLARIFICAR Y PRECISAR EL APARATO CONCEPTUAL QUE UTILIZA LA PEDAGOG?A EN EL DISCURSO EDUCATIVO CON OBJETO DE QUE SE PUEDA ADOPTAR UN LENGUAJE UN?VOCO EN EL TRATAMIENTO DE SU VARIADA TEM?TICA Y PROFUNDIZAR DE ESTA MANERA EN SUS CONTENIDOS FUNDAMENTALES.
