Publikacja powstala jako dopelnienie wczesniejszych studiow Autora nad wspolczesnymi teoriami i nurtami wychowania. Ksiazka nie ma charakteru badan historycznych, gdyz zakres analizowanego rozwoju mysli pedagogicznej ma niedluga historie, a pod pewnymi wzgledami wykracza nawet poza rozwoj nauk pedagogicznych, choc te czerpia z nich swoje inspiracje.

Ksiazka jest owocem prowadzonych przez wiele lat badan i dyskusji w srodowiskach akademickich w naszym kraju. Kolejne jej fragmenty sa wynikiem spotkan i wyglaszanych w czasie konferencji referatow, ktore mialy miejsce na wielu uczelniach wyzszych w Polsce. Niektore byly czesciowo publikowane w rozproszonych materialach konferencyjnych czy tomach jubileuszowych. Ksiazka nawiazuje takze do zapoczatkowanego w 1989 r. cyklu seminariow i studiow kulturowych, jakie prowadzili profesorowie UMK w Toruniu - Zbigniew Kwiecinski i Lech Witkowski pod nazwa "Nieobecne dyskursy". Dzieki nim odtwarzane byly nieistniejace i zniszczone w okresie PRL dyskursy pedagogiczne, w tym szeroko rozumiana pedagogika humanistyczna.

Publikacja sklada sie z pieciu rozdzialow. W pierwszym skoncentrowano sie na terminologii wykorzystywanych w badaniach wspolczesnej mysli pedagogicznej. Drugi rozdzial rozwija temat mysli pedagogicznej w ponowoczesnym swiecie (metafora pedagogiki jako hipermarketu i labiryntu mysli). W trzecim rozdziale przedstawiono klasyfikacje, typologie i mapy mysli pedagogicznej. Kolejny rozdzial zawiera studia porownawcze mysli pedagogicznej. W ostatnim rozdziale rozwinieto problematyke egzemplifikacji badan nad recepcja i krytyka pradow pedagogicznych.

Jest to podrecznik, ktory powinien byc wykorzystywany w ksztalceniu studentow pedagogiki i pedagogiki specjalnej, a takze w doskonaleniu kadr nauczycielskich oraz akademickich. Ksiazka powinna stac sie dobra zacheta dla innych badaczy do dalszych analiz porownawczych wspolczesnej mysli pedagogicznej.