W czesci drugiej Pedagogiki alternatywnej znajduja sie publikacje o dosc zroznicowanej tresci. Tematem kilku publikacji jest edukacja zintegrowana na etapie wczesnoszkolnym. Najdluzej realizowana reforma tego szczebla szkolnictwa stanowi podstawe do formulowania ocen, analizy krytycznej, a takze ukazywania nowych rozwiazan edukacyjnych. Autorzy podejmuja sie oceny takich kryteriow nauczania jak: kompetencje poznawcze uczniow, poziom tworczosci uczniow realizujacych rozne programy nauczania zintegrowanego. Rozwazaja tez potrzebe integracji w edukacji wczesnoszkolnej na podstawie wybranych zalozen metody Montessori.

W podobny sposob zostala zaprezentowana problematyka ksztalcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Autorzy dokonali bardzo wnikliwej analizy, wskazali wielostronnosc uwarunkowan badanego problemu, wykazujac sie rozlegla wiedza na temat ksztalcenia nauczyciela.

Ksiazka opisuje ponadto problemy uczniow o specjalnych potrzebach edukacyjnych, inspirujac pedagogow do poszukiwania nowych metod w ksztalceniu integracyjnym. Autorzy zwracaja uwage rowniez na to, iz pelna dzialalnosc szkoly obejmuje takze kontakty z rodzicami, analizujac przyczyny niepowodzen w ich wspolpracy ze szkola.

W przegladzie aktualnych problemow edukacji wspolczesnej, tym bardziej alternatywnej, nie moglo zabraknac rowniez tematyki wielokulturowosci. Poruszony jest problem edukacji kobiet we wspolczesnej Japonii i zwiazanych z nia paradoksach emancypacji.