Magali Lehners bezieht sich in ihrem Buch auf die Erweiterung der schulischen und ausserschulischen Foerdermoeglichkeiten in sozial benachteiligten Stadtvierteln der Stadt Luxemburg. Ein zentrales Anliegen ist hierbei die Untersuchung der Kooperation zwischen Schulen und der Gemeinde in den jeweiligen Schulbezirken. Dabei stellen die Analyse des sozialen Hintergrunds der Schuler und die Gegebenheiten des jeweiligen Einzugsgebietes der Schule den Ausgangspunkt dar. Erganzend zu den Ergebnissen der Berechnung eines sozialen Indexes fur die Schulbezirke werden in ausgewahlten Beispielen qualitative Fallstudien durchgefuhrt, in denen die Wechselwirkungen zwischen schulischen Aktivitaten und kommunalplanerischen Mitteln genauer untersucht werden.