Die Arbeit beschaftigt sich mit Koharenz in Kindertexten. Dabei wird ein 1994 an Hamburger Schulen entstandenes Textkorpus (326 Texte) untersucht. Nach einer Darstellung der verschiedenen Ansichten zum Textbegriff gibt die Autorin einen kurzen UEberblick uber die Forschungslage zur Textkompetenz in Klasse 1. Zur nachfolgenden Untersuchung der Kindertexte auf Verwendung von Kohasionsmitteln und Prasuppositionen wird das von Markus Nussbaumer (und anderen) entwickelte "Zuricher Textanalyseraster" herangezogen und auf die Texte der Erstklassler angewandt. Die Texte werden im Hinblick auf Verwendung von Kohasionsmitteln und Prasuppositionen sowie auf Koharenz ausgewertet. Auf dieser Grundlage werden die Unterrichtsbedingungen geklart, unter denen koharente Texte auch in Klasse 1 entstehen koennen.