Die Unterrichtsformen sind fur didaktisches Denken und Handeln von zentraler Bedeutung. Dabei geht es wesentlich um die Frage, wie Lerngegenstand, Schuler und Lehrer so zueinander in Beziehung zu setzen sind, dass ein optimales Lernen moeglich wird. Die Antworten, die im Laufe der Geschichte von Schule und Unterricht auf diese Frage gegeben wurden, lassen einen Weg von einem eher lehrer- zu einem eher schulerorientierten Vorgehen erkennen. Indes, dieser Weg verlauft nicht geradlinig, sondern die einzelnen Unterrichtsformen - von der Lehrerdarbietung bis hin zu den Lernspielen - haben unterschiedliche Wurzeln und treten zu verschiedenen Zeiten in je spezifischen Auspragungen auf. Nicht zuletzt aus diesem Grund tragt diese problemgeschichtlich ausgerichtete Studie uber sie auch dazu bei, ihre Leistungsfahigkeit fur ein zeitgemasses Lernen zu verdeutlichen.