Kinder, die sich einer 'normalen' Erziehung widersetzen oder schwierig sind, gab es wohl zu jeder Zeit. Diese Arbeit versucht aufzuzeigen, wie die Schule sich im Laufe der Zeit bemuht hat, solchen Kindern schulorganisatorische und -padagogische Hilfestellung zu geben. Dabei ist eine stetig zunehmende Ausdifferenzierung aller Massnahmen zu beobachten. Der Bogen reicht von der schulischen Unterweisung im Zuchthaus des 16. Jahrhunderts bis zur Ausformung einer eigenstandigen Sonderschule fur Erziehungshilfe im 20. Jahrhundert. Auch die Integrationsdiskussion der letzten zwei Jahrzehnte spielt dabei eine zunehmend bedeutende Rolle. In diesem Sinne leistet diese Untersuchung einen grundlegenden Beitrag zum Selbstverstandnis einer jungen Fachwissenschaft, die sich ihrer sehr alten Wurzeln noch zu wenig bewusst ist."