Schriftsprachliche und metasprachliche Entwicklungsprozesse werden als Teil des kindlichen Spracherwerbs begriffen. Eine dementsprechend erweiterte und veranderte Sprachstandsdiagnose ergibt ein differenziertes Bild kindlicher Spracherwerbsstorungen. Dies wird anhand von vier detaillierten Fallanalysen explizit dargestellt. Das von der Autorin konzipierte Instrument der "Sprachlernbeobachtung" zu Beginn der Schullaufbahn ist nicht nur ein Modell fur die Schuleingangsdiagnose in der Schule fur Sprachbehinderte, auch im Anfangsunterricht der Regelschule wird zunehmend auf eine individualisierende und differenzierende Lernstandsbeschreibung gesetzt werden."