In der schulischen Bildung Gehorloser liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung der Lautsprache in schriftlicher und mundlicher Form. Die Verfahren der Lautsprachvisualisierung beanspruchen, Gehorlose dadurch zu unterstutzen, dass sie ihnen eine visuelle Kontrolle ihrer Artikulation bieten. Dieser Anspruch muss kritisch untersucht und die Einsatzmoglichkeiten mussen spezifiziert und evaluiert werden. In dieser experimentellen Arbeit wurde ein Visualisierungsverfahren in einem einjahrigen Sprechtraining mit 23 gehorlosen Schulern aus zwei Altersstufen erprobt. Dabei wurde ein didaktisches Konzept evaluiert. Es werden Vorschlage fur einen Einsatz der Lautsprachvisualisierung vorgelegt und der Stellenwert im schulischen Artikulationsunterricht wird bestimmt."