Die Arbeit untersucht einen handlungsorientierten Metalltechnikunterricht in der Berufsschule mit dem Ziel, Einblick in seinen Verlauf und seine Lernwirksamkeit zu gewinnen. In videounterstutzten Beobachtungen wird die Lernarbeit einer Schulergruppe in diesem Unterricht analysiert. Nach durchlaufenem Unterricht werden zwolf Schulergruppen einer berufsnahen Handlungsaufgabe unterzogen und ihr videoprotokolliertes Vorgehen durch Experten beurteilt. Die Ergebnisse zeigen, dass dieser Unterricht fachbezogene wie auch fachubergreifende Qualifikationen vermittelt. Defizite offenbaren sich beim Erwerb von Grundlagenwissen durch ein vorwiegend final ausgerichtetes, leittextgesteuertes Lernen. Handlungsorientierter Unterricht muss zur umfassenden Forderung von Berufskompetenz durch fachsystematisch organisierte Lernsequenzen erganzt und erweitert werden."