Ein handlungsorientierter berufsschulischer Unterricht wird mit dem Ziel untersucht, einen genauen Einblick in dessen Planung, Ablauf und Wirkung zu gewinnen, um dieses neue Unterrichtskonzept ausbauen bzw. optimieren zu konnen. Dazu werden Schuler metalltechnischer Fachklassen uber einen Zeitraum von zweimal acht Wochen beobachtet und anschliessend uber den Unterricht befragt. Eine videogestutzte Unterrichtsdokumentation wird kriterienbezogen analysiert. Schulerinterviews werden in Form von modalen Netzen aufbereitet. Es wird festgestellt, dass dieser Unterricht motiviert und kooperatives, individuelles sowie anwendungsnahes Lernen fordert. Probleme ergeben sich vorwiegend in organisatorischen Details. Handlungsorientierter Unterricht erweist sich vor allem fur die Umsetzung und Anwendung bereits erworbenen Grundwissens als besonders geeignet."