Mit der qualitativen Videostudie wird ein Instrument zur systematischen Beobachtung fruhpadagogischen Handelns entwickelt und erprobt. Hintergrund ist die internationale Bildungs- und Qualitatsdiskussion in der Elementarpadagogik, die ihren Fokus verstarkt auf Erzieher/innen richtet, die mit Kindern im Kindergarten naturwissenschaftliche Lernumgebungen erschliessen. Strukturelle Aspekte sowie verbale und nonverbale erzieherische Aktivitaten in gefilmten naturwissenschaftlichen Angeboten lassen sich mithilfe des Instrumentes erfassen und durch sozialkonstruktivistische Prinzipien bewertend beschreiben. Die instrumentgestutzte Fremdperspektive eroeffnet dem Fallstudientandem eine Entwicklungsmoeglichkeit zur Optimierung seiner Kommunikationsstrategien in Gesprachen mit Kindern.