In einer Zeit intensiver Komplexitatsforschung in der Wissenschaft, in der ganz neue Einsichten in die Entwicklung (-Evolution-) von Natur und Gesellschaft gewonnen werden, wird im offentlichen Bildungswesen erneut die Frage aufgeworfen, welche Rolle die Einzelfacher im Rahmen einer Gesamtbildung spielen. Zauberworte wie -facherubergreifender Unterricht- und -vernetztes Denken- tauchen auf und verunsichern viele Lehrer. Das Buch zeigt Wege auf, wie aus dem Fach heraus facherubergreifend unterrichtet werden kann und - nach Meinung des Herausgebers - auch werden sollte. Dazu dienen als Bildungsziele allgemeine Kompetenzen, die quer durch die Facher gehen. Diese sind es, die - im Unterschied zu fruher, als es die -Facher- waren - als Elemente einer neuen Allgemeinbildung um die Jahrtausendwende anzusehen sind."