In dieser Arbeit geht es um eine begriffliche Rekonstruktion des Verhaltnisses von Asthetik, Ethik und Erziehungstheorie im Werk Johann Friedrich Herbarts (1776-1841). Ausgangspunkt der Untersuchung ist Herbarts ethische Fassung des Erziehungszieles uber den Begriff der Moralitat und dessen Erweiterung anhand der asthetischen Urteile auf die praktische Dimension hin. Vor allem die Bedeutung, die diese erweiterte Fassung des Begriffs der Moralitat fur Herbarts Erziehungstheorie hat, wird differenziert herausgearbeitet. Dabei werden neben den padagogischen auch Herbarts philosophische Schriften berucksichtigt. Ziel der Analyse ist ein verbessertes Verstandnis der inneren Systematik der Herbartschen Argumentationszusammenhange im Spannungsfeld seiner Padagogik und Philosophie und die Bedeutung der Moralitat fur seine Theorie des Erziehenden Unterrichts."