Dieser Teil III schliesst das weitgespannte Unternehmen ab, das Attribut einer spezifischen Romangattung beim Wort zu nehmen: In einer padagogischen Hermeneutik, die literarische Texte und die Wirklichkeit der Bildung und Erziehung in Theorie und Praxis wechselseitig zu erhellen sucht. Nach den Bildungsmachten (Teil II) will dieser Band darlegen, welche Erziehungsmodelle in den verschiedenen (fiktiven und autobiographischen) Lebensgeschichten impliziert sind - infolge ihres "Geleitet-seins". Als regulative Ideen im Sinne Kants bieten sie auch den Ausgangspunkt fur eine innerpadagogische und sozialphilosophische Einmischung in den derzeitigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs.