Denna studie handlar om skolan i ett organisadonsteoretiskt, närmare bestämt i ett organisationssociologiskt och mikropolitiskt perspektiv. Det övergripande syftet är att utgående från ett mikropolitiskt perspektiv beskriva och analysera - öka förståelsen tor - skolans organisationskultur och lärarkulturen som en väsentlig del av och aspekt på skolans organisationskultur. För att nå detta syfte måste man kunna identifiera kännetecknen för skolan som organisation. Den övergripande fråga som man söker svar på lyder: Vilka är de aspekter på verksamheten i en skola - i dess organisationskultur och i dess inre liv - som blir framträdande och betydelsefulla då man studerar skolan ur ett mikropolitiskt perspektiv? Ett viktigt delsyfte är att finna och beskriva specifika kännetecken för skolans organisationskultur, d.v.s. det som skiljer skolan som organisation från andra organisationer. De centrala temana är växelverkan och samarbete lärare emellan, lärarnas delaktighet i beslutsfattandet, meningsskiljaktigheter och konflikter inom lärarkåren och mellan lärarkåren och skolledning samt förhållandet mellan strategier på individ- och organisationsnivå. Den teoretiska, mikropolitiska modellen som utvecklas i arbetets teoretiska del består av tre varandra överlappande och kompletterande arenor: den privata arenan (läraren i klassrummet), interaktionsarenan (lärarnas och ledningens växelverkan vid formella och informella möten) och den offentliga arenan (ledning och administration av skolan).
I arbetet ingår en fallstudie av en enskild skola, Sjuksköterskeskolan. Datamaterial samlades in med hjälp av observationer, intervjuer och frågeformulär. Det erhållna datamaterialet analyserades dels kvalitativt, dels kvantitativt. Metaforanalys användes för att klarlägga kulturen och nätverksanalys för att klarlägga strukturen vid fallstudieskolan. Sammanställningar av tidigare studier och analyserna av det empiriska datamaterialet resulterar i sju övergripande tolkningsdimensioner som används för att beskriva skolans organisationskultur. Dessa är fokusering på undervisningsarbetet, personlig och inre belöning (på den privata arenan) avskild självständighet, resultat- och nyttoinriktning (i gränszonen mellan den privata arenan och interaktionsarenan), informellt stöd, formellt stöd (på interaktionsarenan) och nu-orienterad konservatism (på samtliga tre arenor).

Sökord: skola, organisation, organisationsteori, organisationssociologi, mikropolitik